engeLsk i Barnehagen
Ødelegger ikke fri lek
– En av våre største oppgaver er å forberede barna
på livet videre, å gi dem en best mulig plattform, slik
at de klarer seg senere. Vi forsøker å gi dem en
positiv holdning til et annet språk og en annen
kultur, kommenterer Christian.
Han er uenig i at engelsken går på bekostning av
den frie leken. Det er jo bare snakk om en kort
halvtime hver dag. Resten av dagen gjør barna
andre ting. Dessuten liker de engelsksamlingene,
mener han.
– Barn blir slitne også av fri lek. De trenger
rutiner og struktur, og trives med å gjøre ting
sammen i en stor gruppe. Også de ansatte blir slitne
av lange dager med fri lek, siden det skaper mye støy
og uoversiktlige forhold.
Bra for barn med språkvansker
Overraskende nok har spesielt barn med språkvansker
og atferdsproblemer blomstret opp i engelsksamlingene.
Antagelig fordi barna endelig føler seg
på nivå med de jevnaldrende, tror Christian Talén.
– De sitter der som tente lys og er veldig aktive.
Jeg skulle ønske noen ville forske på dette, sier
På barnas premisser
– Jeg ser ikke noe galt i å øke den flerspråklige
bevisstheten. Så lenge ungene synes det er morsomt,
og de får utviklet nysgjerrigheten sin rundt språk,
fungerer denne typen språklæring helt fint, mener
Marit Gjervan, seniorrådgiver ved Nasjonalt senter
for flerkulturell opplæring ved Høgskolen i Oslo.
Men hun er opptatt av at læringen bør skje på
barnas premisser, og at leken må stå i sentrum.
Samtidig mener hun barnehagene bør legge vekt på
å bruke den flerspråklige kompetansen som fins
blant barna og de ansatte.
– Det beste for barna er å lære språket i naturlige
sammenhenger. Snakker derfor noen av barna eller
de ansatte tyrkisk eller urdu, ja så kan alle barna
lære ord og sanger på disse språkene, påpeker
Gjervan.
For små barn er det viktigste å lære hva språk er,
og at vi har forskjellige ord for det som finnes i
omgivelsene våre på ulike språk. Ved å være i et
flerpråklig miljø, får barna høyere bevissthet om
sitt eget språk, mener hun.
TOSPrÅkLIg: davina Talén
er selv fra england og tok
initiativet til å lære bort
språket i barnehagen sin.
Davina.
Siden språket er nøkkelen til sosial omgang, har
gjerne de som sliter med språk også vansker i den
sosiale omgangen med andre, mener Davina.
– Gjennom engelskundervisningen får barn med
språkvansker mestringsopplevelser med språk.
HØYTLeSNINg: Helt til slutt
under samlingen er det
høytlesning på engelsk.
temahefte-21