ikke Bare skJerM: arbeidsdagen er variert. Christer og sebastian (til høyre) henter blant annet utstyr fra lageret og installerer programvare. sosial skjermjobb IKT-lærlingene ved Amalie Skram videregående skole jobber ikke bare ved pc-skjermen. De har en variert arbeidsdag, og syns det beste med jobben er at den er så sosial. Tekst: ELLEN STAI Foto: EIVIND SENNESET – Jeg liker at vi stadig treffer nye folk; vi sitter ikke bare og ser i pc-en, sier Christer Gjerde. Etter ungdomsskolen var han demotivert og visste ikke hva han ville bli. Han gikk elektro første året på videregående hjemme i Hardanger, før han flyttet til Bergen og tok IKT på Amalie Skram videregående. Han var interessert i data, men var ikke sikker på om IKT var det rette faget for ham. Heldigvis ble det innertier, og nå er han andre års lærling og hjelper lærere og elever som står fast med programvare, telefoni eller andre ting. Christer og første års lærling Sebastian Mandelid jobber også med å installere og oppgradere programvare, bytte harddisk og utføre enkle reparasjoner. Fra olje til data Sebastian valgte teknisk industriproduksjon det første året på videregående. Planen var å komme seg ut i olja, men så kom krisa. Heldigvis var han også interessert i data, og skiftet over til IKT. – Jeg er glad jeg fikk plass her, sier han. – Vi snakker med mange elever og lærere, og det er ålreit å kunne hjelpe når folk er hyggelige. Christer nikker: – Vi har mange oppgaver og utvikler oss hele tida. Blant annet har vi ansvaret for superbrukerne i hver klasse, og vi holder kurs for hele klasser. Ulike framtidsplaner Sebastian er interessert i programmering, og kan tenke seg å ta påbygningsåret som gir studiekompetanse, slik at han kan studere videre. Christer har lyst til å orientere seg vekk fra support og jobbe mer med servere og nettverk, kanskje i privat sektor. Han er usikker på om han vil studere mer etter endt læretid. – Får jeg jobb, tror jeg ikke at jeg kommer til å satse på en bachelor. Det er fint at jeg kan ta fagbrev og ikke er nødt til å ta høyere utdanning, syns han. 8 temahefte-44