ikke Bare skJerM:
arbeidsdagen er variert.
Christer og sebastian
(til høyre) henter blant
annet utstyr fra lageret og
installerer programvare.
sosial skjermjobb
IKT-lærlingene ved Amalie Skram videregående skole jobber ikke
bare ved pc-skjermen. De har en variert arbeidsdag, og syns det
beste med jobben er at den er så sosial.
Tekst: ELLEN STAI Foto: EIVIND SENNESET
– Jeg liker at vi stadig treffer nye folk; vi sitter
ikke bare og ser i pc-en, sier Christer Gjerde. Etter
ungdomsskolen var han demotivert og visste
ikke hva han ville bli. Han gikk elektro første
året på videregående hjemme i Hardanger, før
han flyttet til Bergen og tok IKT på Amalie
Skram videregående.
Han var interessert i data, men var ikke sikker
på om IKT var det rette faget for ham. Heldigvis
ble det innertier, og nå er han andre års lærling
og hjelper lærere og elever som står fast med programvare,
telefoni eller andre ting.
Christer og første års lærling Sebastian Mandelid
jobber også med å installere og oppgradere
programvare, bytte harddisk og utføre enkle reparasjoner.
Fra olje til data
Sebastian valgte teknisk industriproduksjon det
første året på videregående. Planen var å komme
seg ut i olja, men så kom krisa. Heldigvis var han
også interessert i data, og skiftet over til IKT.
– Jeg er glad jeg fikk plass her, sier han. – Vi
snakker med mange elever og lærere, og det er
ålreit å kunne hjelpe når folk er hyggelige.
Christer nikker: – Vi har mange oppgaver og
utvikler oss hele tida. Blant annet har vi ansvaret
for superbrukerne i hver klasse, og vi holder kurs
for hele klasser.
Ulike framtidsplaner
Sebastian er interessert i programmering, og
kan tenke seg å ta påbygningsåret som gir studiekompetanse,
slik at han kan studere videre.
Christer har lyst til å orientere seg vekk fra support
og jobbe mer med servere og nettverk, kanskje
i privat sektor. Han er usikker på om han vil
studere mer etter endt læretid.
– Får jeg jobb, tror jeg ikke at jeg kommer til å
satse på en bachelor. Det er fint at jeg kan ta fagbrev
og ikke er nødt til å ta høyere utdanning,
syns han.
8
temahefte-44