Foto: Sidsel Valum Foto: Sidsel Valum
Grunnskolen skal etablere lokal læreplan
i alle fag. For arbeidslivsfag er dette spesielt
relevant. Vi må ta utgangspunkt i lærekrefter,
lokaler og hvordan vi eventuelt kan
samarbeide med næringslivet. Opplæringen
blir noen steder gjort utenfor skolen, noe
elevene setter veldig pris på. Utfordringer
med organiseringen begrenser ofte timene
til opplegg på skolen. Formingsavdeling
eller skolekjøkken blir gjerne base for opplæringen.
Arbeidslivsfag dreier seg mye om å
produsere varer eller utføre tjenester. Lærer
forbereder ikke eleven til ett spesielt yrke;
aktivitetene legger opp til en mer generell
innsikt og rolleforståelse i det å innfri et
arbeidskrav.
Som lærer ønsker jeg tilgang til mer
spesialisert utstyr som brukes i yrkeslivet.
Gjester som viser og forteller ville også
vært krydder. Rørleggerens utstyr, helsefagarbeiderens
kyndige hånd, murerens
handlingsbårne kunnskapsformidling eller
konditorens teknikker ligger ofte utenfor
grunn skolelærerens erfaringsbakgrunn.
Arbeidslivsfag har eksistert i fem år, og
det er frivillig for ungdomsskolene å gi
tilbudet. Hvem tar initiativ til at din
nærskole kommer i gang med dette faget?
Følgeforskning viser at faget er veldig
populært, særlig blant gutter med faglærte
foreldre.
Vi har i alle år tatt det for gitt at elever
som ønsker å gå videre på studiespesialisering,
trenger å komme godt i gang med
tilvalg av fremmedspråk som tysk eller
spansk. Tunga må øves, ordene læres.
Gjennom tre år får de et nyttig løft på vei
mot akademisk utdanning.
Det er ingen motsetning mellom å lære
et ekstra språk og velge yrkesrettet, men for
en del elever oppleves dette ikke som
relevant. De med praktisk talent må også
dyrkes fram.
Grunnskolen skal forberede alle elevene
på videre utdanning. Da må den også ta
ansvar for å utvikle elevene for særpreget
som kjennetegner det yrkesrettede løpet.
Hånda må også øves, begrepsapparatet
utvides. Arbeidslivsfag på alle ungdomsskoler
vil bidra til at flere unge finner seg
vel til rette i rollen som elev på yrkesfag.
Fagbladet 5/2016 < 37
fbaargang2016 fbseksjonSAM